Breiz Avel
Foyer éducatif accueillant 10 jeunes, garçons et filles, âgés de 6 à 12 ans. Accueil d'urgence. Observation et élaboration du projet adapté aux besoins de l'enfant.
LES MISSIONS
Breiz Avel, reçoit des enfants, filles et garçons âgés de 6 à 12 ans de façon préparée ou non. Le service apporte au jeune arrivant un accueil et des conditions d'environnement veillant d'abord à sa sécurité et à son bien-être. Les observations réalisées par une équipe pluridisciplinaire au cours des premières semaines permettront d'élaborer un projet personnalisé pour une prise en charge appropriée aux difficultés de l'enfant.
L'accompagnement éducatif s'appuie particulièrement sur la vie quotidienne au foyer, la scolarité extérieure, l'organisation des loisirs, l'articulation avec d'autres professionnels : infirmière, psychologue, etc..., et un travail avec la famille, en lien avec l'accompagnement de l'enfant.
LES FINALITÉS
L'arrivée d'un enfant à Breiz Avel correspond à un moment difficile, marqué par une rupture avec sa famille. Dans la plupart des situations, l'enfant subit ce placement qui lui est imposé. Il s'agit alors de l'accueillir et de l'accompagner pour l'aider à vivre au mieux cette période et faire en sorte qu'il en de-vienne partie prenante afin de pouvoir en retirer de quoi apprendre et grandir. Un des buts premiers est de protéger l'enfant, de lui permettre de (re)trouver une sécurité réelle et vécue. Il a d'abord besoin d'un entourage stable et chaleureux, où il se sente bien.
La dimension de groupe est une donnée importante de ce nouvel environnement pour l'enfant. Si elle représente les contraintes d'un cadre nécessaire à la vie collective, elle amène aussi des repères sécurisants et la recherche d'une dynamique dont l'enfant va pouvoir se découvrir acteur. Dans ce nouveau cadre de vie, la relation de l'éducateur à l'égard de l'enfant vise d'abord, tout en respectant son histoire et sa culture, à lui donner envie de découvrir et d'oser faire des expériences et des apprentissages nouveaux.
Dans toutes les situations, le placement en internat éducatif doit être considéré comme une aide apportée aux parents pour sortir d'une période difficile. Le travail avec les familles est alors étroitement lié à la prise en charge de l'enfant. Il se situe dans le cadre d'une coopération avec d'autres intervenants.
A l'égard de l'enfant, il s'agit toujours d'une aide à la clarification des liens familiaux et une évaluation de ce qu'elle va permettre dans son avenir.

La Gentilhommière
Foyer éducatif accueillant 10 jeunes, garçons et filles, âgés de 8 à 13 ans. Groupe mixte d'internat pour enfants scolarisés.
LES MISSIONS
La Gentilhommière accueille, en internat éducatif mixte, des enfants âgés de 6 à 14 ans, y compris des fratries. Dans le cadre sécurisant d'une vie collective, les professionnels de la Gentilhommière veillent à prendre en compte l'histoire et l'unicité de chaque enfant et à lui garantir un bien-être individuel.
Ils assurent un accompagnement dans tous les domaines de la vie de l'enfant visant à l'aider à dépasser un vécu douloureux, à développer ses potentialités et à favoriser son épanouissement.
La pluridisciplinarité de l'équipe vise une prise en charge éducative globale dans le cadre d'un projet individualisé. Les enfants sont scolarisés à l'extérieur.
L’équipe éducative cherche à favoriser la restauration des liens entre l'enfant et sa famille.
LES FINALITÉS
Protéger l'enfant et lui offrir un espace de vie où il puisse (re)trouver un sentiment de sécurité, lui offrir un cadre au plus proche des préoccupations et des attitudes conformes à son âge. Redonner à l’enfant une place conforme à l’égard de sa famille. Pourvoir aux besoins élémentaires de l'enfant en matière d'hébergement, de soins et d'affection. Veiller à son bien-être comme moyen de son épanouissement.
L'accompagner au quotidien en favorisant la découverte et les apprentissages de la vie ordinaire à l'intérieur comme à l'extérieur de la Gentilhommière. L'aider à restaurer son intégrité, à retrouver un statut de sujet par rapport à ce qu'il a vécu, à "se préparer" pour grandir. Lui permettre d'établir des relations nouvelles avec des adultes qui lui proposent un modèle d'éducation différent de ce qu'il connaît. Favoriser les apprentissages dans le cadre d'une intégration scolaire et sociale ordinaire pour permettre à l'enfant de développer et d'exploiter ses potentialités.

Kairos
Accueille 10 jeunes, garçons et filles, âgés de 13 à 18 ans ne pouvant être accompagnés en collectif. Hébergement diversifié : famille d'accueil, lieux de vie, séjours de rupture, etc ...
LES MISSIONS
Kairos est un service de l'Association Éducative l'Envol. Il a pour mission d'élaborer une possibilité de réponses alternatives pour des adolescents dont la problématique est incompatible, momentanément, avec l'accueil en internat collectif en raison du risque d'aggravation des troubles dans la cohabitation avec des pairs. Le service s'adresse à des jeunes, filles et garçons, âgés de 13 à 18 ans, qui manifestent une certaine adhésion à l'accompagnement par un service éducatif.
Les professionnels de Kairos recherchent, avec chacun, les modalités et supports d'un accompagnement personnalisé qui prenne en compte ses besoins et ses demandes et lui permette de dépasser les difficultés auxquelles il est confronté. L'accompagnement proposé par l'équipe pluridisciplinaire de Kairos s'appuie notamment sur l'hébergement du jeune dans une famille d'accueil. Sur cette base, une palette de supports la plus large possible doit permettre de trouver des solutions sur mesure au regard des besoins du jeune. Dans tous les cas, l'accompagnement intègre :
- l'implication du jeune dans une activité de journée,
- la collaboration et le soutien à l'égard du lieu d'accueil,
- la prise en compte de la situation familiale du jeune,
- la dimension du soin.
La recherche de partenariats diversifiés et l'inscription dans une logique de travail en réseau visent à faciliter la recherche de solutions adaptées à une prise en charge éducative, thérapeutique et pédagogique.
Kairos, c’est le dieu grec du temps qu’il faut saisir, de l’opportunité à ne pas manquer...

L’Aparté
Accueil de jour. Accompagnement de 8 jeunes, garçons et filles, âgés de 13 à 17 ans, sans projet.
Support : activités d'expression.
LES MISSIONS
L'Aparté a pour mission :
- d'accueillir des jeunes de 13 à 17 ans, déscolarisés et dans l'incapacité momentanée d'investir un projet,
- de répondre aux besoins de ces adolescents pour lesquels la scolarité ou l'entrée dans le monde professionnel sont momentanément impossible,
- de travailler à l'émergence de leurs potentialités individuelles et collectives à partir de l'expression artistique,
- de favoriser l'existence d'une relation entre le jeune et l'adulte.
La mission de l'Aparté suppose une relation éducative suivie avec les jeunes accueillis, s'inscrivant dans un projet à dimension contractuelle. C'est dans cet esprit que les établissements ou services qui sont, avec le jeune, demandeurs d'une admission, sont amenés à coopérer avec les professionnels de l'Aparté.
LES FINALITES
Permettre à des jeunes, le temps de leur présence à l'Aparté, d'accéder à un registre relationnel différent de celui qu'ils utilisent habituellement pour la plupart, favoriser l'échange verbal médiateur des émotions.
C'est l'importance de la parole, de l'échange, de l'écoute avec des jeunes qui n'ont pas eu l'habitude d'être entendus ; instaurer un lieu où les choses ne se règlent pas par la violence mais où l'on peut parler de tout.
C'est un des bien-fondés de l'activité artistique : pouvoir accéder par ce biais à cette dimension intérieure d'un être humain et être attentif à ce qu'il est, à ce qu'il ressent, à ce qu'il développe par rapport à lui-même et dans la relation à l'autre.
Rejoindre ces jeunes où ils en sont, en tissant patiemment une relation éducative structurante faite d'écoute, d'échanges verbaux, d'un "faire ensemble" ; la nécessité de les accompagner pour qu'ils puissent passer de l'immédiateté, du tout suite à l'instant présent c'est-à-dire une présence à soi-même et à son environnement.
Donner au jeune la possibilité de s'approprier une démarche en lui permettant de quitter le lieu et d'y revenir, dans un accompagnement de proximité, pour permettre l'élaboration progressive d'un projet personnalisé à partir d'un ancrage tout aussi progressif pour certains dans un lieu et une relation avec des adultes.
Les réalisations plastiques, les travaux scéniques permettent aux jeunes qui s'y risquent d'expérimenter des situations nouvelles pour eux en terme de découvertes, de risques, de droit à l'erreur, de son jugement, de réussite, de jeu, de plaisir. La structuration du temps et de l'espace joue un rôle de repère dans le déroulement des journées. Ils réinvestissent un rythme de vie plus approprié à la réalisation d'un projet, réaliser ensemble dans un échange relationnel avec d'autres jeunes et des adultes.
Aider des jeunes à oser donner à voir qui ils sont dans un pari de confiance vis-à-vis des autres. L'importance pour eux d'être considérés dans leur démarche par des personnes étrangères aux services des jeunes et des adultes.
Accentuer le faire pour le vrai en travaillant avec des artistes professionnels, avec ce que cela suppose d'exigence dans la réalisation. Celle-ci, quelle qu’en soit la forme, doit pouvoir être exposée aux yeux de l'autre afin d'obtenir un retour sur la qualité du travail effectué.
La limite de cette action est posée par l'adhésion réelle du jeune à sa présence à l'Aparté. Il est impossible d'entreprendre un travail en profondeur s'il refuse l'engagement d'entrer dans un processus de changement. La qualité relationnelle entre le jeune et l'éducateur n'est pas en elle-même suffisante. Son adhésion, même progressive, est indispensable.
Même dans le pas longtemps ... le peu qui a été vécu peut laisser une trace qui permettra au jeune de rebondir à un moment donné. Qu'il puisse y avoir référence par la suite en lui, qui ne nous appartienne plus.

Ker Nevez
Accueil de 10 jeunes, garçons et filles de 16 à 18 ans.
Hébergement diversifié (petit collectif, studios, F.J.T…) et, en perspective, accompagnement du projet personnalisé de deux adolescents avec maintien en famille.
LES MISSIONS
Créer les conditions de l’attachement qui vont permettre une relation de confiance entre l’adolescent et l’éducateur. L’attachement se construit avec le temps. Parler à l’adolescent même et surtout lors de situations conflictuelles.
Rassurer le jeune et le soutenir dans sa démarche individuelle, à travers des expériences constructives au quotidien : prise de parole, initiative, expression des besoins, etc...
Donner des repères : respect de soi-même et des autres, valeur d’équité, de fiabilité dans l’accompagnement proposé, etc...
Poser des limites, car certains adolescents en ont parfois manqué ou souffert. Cela passe par l’établissement de règles commentées et, parfois, discutées ou négociées.
Gérer les interdits : l’autonomie se gagne après avoir reconnu les limites de son action et les avoir acceptées. A Ker Nevez, les règles de vie collectives ne varient pas selon les éducateurs : elles figurent dans un livret d’accueil qui est remis au jeune dès son arrivée.
Gérer les conflits : il faut apprendre à accueillir, décaler par l’humour, ne pas s’engager dans l’escalade de la violence. Cette posture renvoie au travail en réunion d’équipe, l’analyse de la pratique et la formation.
Enfin, s’interroger : dans notre travail au quotidien, nous questionnons, débattons, échangeons, partageons, sur nos positions, dans la richesse de la complémentarité de nos métiers, tant de manière informelle que formelle (réunion techniques, hebdomadaires, analyse de la pratique, transversalité…). Le tout, nourri par la formation individuelle et collective.

Le Relais
Suivi de 18 jeunes majeurs, garçons et filles, âgés de 17,5 ans à 21 ans. Accompagnement Educatif pour finaliser un projet d'insertion. Hébergement individuel en studio, F.J.T. ou colocation.
LES MISSIONS
Le Relais, service de la Maison d'Enfants, a pour mission spécifique :
- L'accompagnement de jeunes gens privés de soutien familial, visant à favoriser leur insertion sociale et professionnelle.
- Cet accompagnement s'inscrit dans le cadre d'un contrat de prise en charge du jeune majeur ou proche de la majorité.
- Il s'appuie sur une dynamique de projet personnalisé à dimension contractuelle, intégrant une forme d'hébergement individuel.
- L'équipe pluri-professionnelle est garante d'une conception et d'une approche globale de l'insertion.
LES FINALITÉS
Au regard de la mission du Relais, la prise en charge d'un jeune dans le cadre de ce service comporte plusieurs niveaux de finalités étroitement articulés. Il s'agit en effet de permettre au jeune qui s'adresse au Relais :
- D'élaborer, d'affiner et de mener à son terme un projet d'insertion sociale, sachant que celle-ci dépend particulièrement d'une insertion professionnelle. Cela doit se traduire par l'obtention d'un niveau scolaire ou d'un travail déterminant pour l'accès à un statut mais aussi par la confirmation des façons d'être et conduites nécessaires à cet accès.
- D'acquérir une interdépendance sur un plan social et financier. Cela suppose qu'il progresse dans ses capacités à assumer une vie quotidienne en appartement, à gérer un budget et à mener des démarches administratives.
- D'accéder à un équilibre dans sa vie professionnelle en prenant une distance suffisante à l'égard de sa famille et de réseaux relationnels susceptibles de la mettre en difficulté et d'établir des relations positives dans son nouvel environnement personnel et professionnel.
Pour ce faire, il est essentiel d'accompagner chaque jeune dans le projet qu'il va développer en respectant ce qu'il souhaite mais aussi en lui permettant de se confronter à une réalité.
Cet accompagnement doit d'abord apporter un étayage éducatif au quotidien par des apprentissages nouveaux ou à consolider, visant d'abord à ce que le jeune ne soit pas en difficulté au quotidien.
Il doit aussi lui offrir la possibilité de travailler sur son histoire pour parvenir à une certaine mise à distance et trouver ou retrouver une image positive de lui-même l'amenant à prendre soin de lui.

L’A.E.F. (Accompagnement Educatif en Famille)
Accompagnement de 90 mineurs.
Soutien à la parentalité, et consolidation du lien parents-enfants.
LES MISSIONS
L'Accompagnement Educatif en Famille a pour mission :
- De soutenir les parents dans leur parentalité. L'action est menée aux domiciles parentaux.
- Rechercher toutes possibilités pour un (des) enfant(s) de vivre au quotidien au sein du foyer. La mission s'appuie sur une contractualisation tripartite (parents, service et Conseil général), à partir de l’ordonnance du Magistrat. Les objectifs généraux définis par une commission départementale posent le cadre de l'intervention.
L'A.E.F, tend à valoriser, révéler, développer, le potentiel parental, permettant la réalisation des objectifs.
Le travail mis en place est axé sur la participation active des parents pour créer les conditions optimales afin de répondre aux besoins de leur enfant.
LES FINALITÉS
A partir du cadre juridique (Assistance Educative en Milieu Ouvert, à moyens renforcés ou A.E.M.O. renforcée), le service d'Accompagnement Educatif en Famille propose une "formation permanente" des parents, l'action du service mettra à contribution leur capacité de changement et leur désir d'assumer leur rôle afin de restaurer le cadre d'exercice de leur fonction parentale. C'est aussi au domicile et grâce à un accompagnement de proximité qu'ils pourront retrouver une place dans la prise en charge éducative de leur enfant.
Le travail d'accompagnement et de médiation s'élaborera autour de leurs compétences et de leur savoir-faire pour qu'émergent les potentiels qui sont les leurs, visant ainsi à les « mettre en scène sans les mettre en cause ». Les intervenants du service ont pour objectif d'aider les parents à restaurer leur image et à développer leurs capacités à poser les repères éducatifs nécessaires à l’épanouissement de leur enfant, en s'appuyant sur leurs solutions et sur l'étayage professionnel, d’une équipe pluridisciplinaire.

L’Esquisse
Internat pour 6 jeunes filles, âgées de 14 à 18 ans, nécessitant une prise en charge éducative et thérapeutique.
Considérons notre service comme garant :
De jeunes sujets à qui l’on s’adresse, acteurs dans leur prise en charge.
D’un petit collectif, au cadre sécurisant régissant nos rapports et agissant son travail institutionnel au plus près de la singularité de chacun de ses usagers (souplesse, ajustement, permanence, référence).
De la relation éducative et thérapeutique comme lien permanent avec une équipe pluridisciplinaire solidaire, en capacité de penser et d’analyser ses pratiques.
De moyens (nombre de postes, diversité pluridisciplinaire, lieu d’accueil, procédures) en adéquation avec la mission proposée.
Origines de ce projet :
Ce projet part du constat d'une carence d’accueil pour les jeunes mettant en échec les structures existant actuellement dans le département et pour lesquels tout un chacun s’entend à dire :

« il ou elle n’est pas à sa place chez nous, il ou elle relève d’un autre service, d’une autre institution… d’autres compétences, d’une autre autorité ».

Face à cette discordance dans les prises en charge de ces adolescents, le conseil général a initié une réflexion pour une réponse institutionnelle associant les dimensions éducatives et psychologiques afin d’accueillir ces enfants en grandes difficultés. C’est ainsi qu’est née l’Esquisse, destinée à l’accueil de 6 adolescentes de 14 à 18 ans adressées à l’Envol par l’Aide Sociale à l’Enfance au titre de l’assistance éducative (article 375 du Code Civil).
En aucun cas l’Esquisse ne peut être assimilée à une prise en charge institutionnelle pédopsychiatrique et/ou hospitalière spécialisée. « La violence (agresseurs et victimes à la fois) les rend insupportables de souffrance, elles échappent à toute relation d’aide et détruisent tout ce qui leur est proposé. Enfants symptômes, elles témoignent d’une inadaptation de notre système social, éducatif, thérapeutique, mais aussi des contradictions politiques ».
Par un cadre et un fonctionnement appropriés, les professionnels de l’Esquisse s’engagent à accompagner ces adolescentes jusqu’à ce qu’elles trouvent les moyens de se réinscrire dans la vie sociale ou dans les services adaptés au relais de la prise en charge. Il s’agit donc d’un accueil à moyen et long terme.
Les objectifs du Service :
- Protéger ces adolescentes en leur permettant de sortir de l’errance physique et psychique
- Les accompagner pour faire évoluer leur rapport à l’autre
- Les inscrire dans le temps et la vie sociale
- Leur permettre de clarifier leur histoire familiale
Quel fonctionnement ?
Un lieu : une structure d'accueil à la campagne, agréable, à un quart d’heure de Saint-Brieuc, avec des aménagements à effectuer avec les jeunes. Le lieu permet des possibilités d’accompagnements plus individualisés. Ce cadre fonctionnel : est élaboré en équipe, au plus près des besoins de ces adolescentes.
Une équipe : pluridisciplinaire, qualifiée, (personnel éducatif et soignant) investie dans le projet, solidaire dans l’action, en capacité de penser, d’analyser et d’évaluer sa pratique.
Un accompagnement éducatif quotidien assuré par 8 éducateurs spécialisés, deux infirmiers diplômés d’Etat, et deux éducateurs techniques.
Un contenu de journée organisé à partir de trois axes de travail de médiation :
- L’approche d’un bien-être corporel par les activités centrées sur le mouvement et les soins du corps.
- L’accès à l’expression, par les ateliers de théâtre, d’art plastiques.
- La cohabitation avec le monde vivant animal et son environnement, par la thérapie avec le cheval.
Sans omettre qu’elles participent à :
L’entretien des lieux, extérieur et intérieur et à l’élaboration des repas.
L’accompagnement psychologique par la proposition d’espaces individuels et collectifs.
Dans le travail d’équipe, la psychologue apporte un éclairage clinique et psychopathologique sur la situation des adolescentes.
Les infirmiers spécialisés, la psychomotricienne et l’art thérapeute participent à l’accompagnement à partir de pratiques diversifiées.
Des postulats :
Le service est garant d’un cadre et d’un processus qui assure l’échange, dans un mouvement incessant entre la dimension collective et la dimension individuelle. La relation éducative est le support essentiel de l’action quotidienne, « mobilisant des savoir-faire et des outils spécifiques ». La recherche d’une dynamique de complémentarité entre les diverses compétences et formes d’interventions est garante de la cohérence du projet. La création d’espaces « transitionnels » pour permettre l’échange sur le sens du travail effectué, et rendre compte des pratiques en œuvre. La non élimination du symptôme et du passage à l’acte dès lors entendus comme la tentative de trouver la limite à une souffrance subjective, à un passé insupportable. Le travail sur les liens familiaux.
Conclusion :
Nous ne détenons pas la vérité de l’autre, nous ne pouvons que tenter de l’approcher par les lois de la parole et du langage. Promouvoir un service spécialisé dans la prise en charge des adolescents en grandes difficultés demande de choisir et prendre le temps d’aller au-delà de nos pratiques habituelles. Si pour chaque jeune, nous avons conscience du bien fondé d’un projet d’autonomie et d’insertion sociale, pour ceux-là, il faut peut-être accepter d’y renoncer dans un premier temps. Notre priorité sera d’établir un lien de qualité avec ses aléas, ses turbulences, ses avancées et ses reculs. Pour cela nous devons rejoindre les jeunes là ou ils sont, dans leur désarroi, avant d’envisager de leur proposer autre chose. Nous croyons au bénéfice d’une prise en charge individualisée, intensive, éducative et thérapeutique avec la volonté de maintenir ce lien dans la durée, tout en préservant la qualité d’un cadre imposé et structurant.
À travers nos rencontres et nos échanges fondateurs de ce projet nous avons acquis une certitude : c’est qu’il faut accepter et intégrer une part d’incertitude dans ce travail.

« C'est quand l'homme accepte ses inconséquences, incohérences, contradictions, conflits, ses échecs même, c'est quand il vit cette expérience autant qu'il lui est possible sans tomber dans le "désêtre" mortifère, c'est quand il a du "chaos en lui" et qu'il sait le reconnaître et l'affronter que peut-être, selon la phrase de Nietzsche déjà citée, il pourra "accoucher d'une étoile…" »

(Enriquez).

L'Envol, c'est également un service administratif et technique, qui permet à toute la maison d'enfant de fonctionner. Il se compose de :

            - Secrétariat : trois personnes

            - Comptabilité : deux personnes

            - Entretien : trois personnes

La Maison d'enfants l'Envol dispose d'une équipe para-médicale, constituée de :

      - 6 psychologues

      - 1 infirmière

A cette équipe, on peut ajouter des intervenants extérieurs : thérapie par l'art, la musique, l'équitation...